El encuentro celebrado en El Libro Técnico – Casa del Lector, en Las Palmas de Gran Canaria, fue mucho más que una firma de libros. Fue un espacio donde un cuento infantil se convirtió en punto de partida para hablar de algo que sigue siendo difícil de nombrar: la pérdida y el duelo en la infancia.
Desde la experiencia profesional, este tipo de encuentros confirman algo que vemos a diario en consulta, en el aula y en el acompañamiento familiar: cuando existe un recurso adecuado, el diálogo aparece.
El valor de lo simbólico en la infancia
El vuelo del pequeño colibrí nace como un cuento, pero funciona como herramienta simbólica. No ofrece respuestas cerradas ni discursos moralizantes. Propone imágenes, relaciones y silencios que permiten a niñas y niños acercarse a la experiencia de la pérdida desde un lugar seguro.
Durante la firma, muchas de las conversaciones giraron precisamente en torno a esto: cómo introducir el tema del duelo sin forzar, cómo sostener preguntas difíciles y cómo acompañar sin “corregir” la emoción.
La literatura infantil, cuando está bien construida, no explica el dolor: lo sostiene.
Escuchar antes que intervenir
Uno de los aspectos más significativos del encuentro fue comprobar cómo familias y profesionales coincidían en una misma preocupación: “Queremos hacerlo bien, pero no siempre sabemos cómo.”
Este tipo de espacios permiten algo fundamental en el trabajo emocional: detenerse. Escuchar experiencias, compartir dudas y reconocer que no existe una única manera correcta de acompañar. El libro no se presentó como una solución, sino como una puerta abierta a la conversación.
Y eso, en sí mismo, ya es intervención.
De la librería al aula, a la consulta y al hogar
El interés que despertó el cuento confirma su utilidad en distintos contextos:
En familias, como apoyo para hablar de una pérdida cercana.
En centros educativos, como recurso para trabajar emociones complejas.
En contextos terapéuticos, como mediador simbólico cuando las palabras no llegan.
No se trata de “leer para cerrar”, sino de leer para abrir.
Lo que dejan estos encuentros
Más allá del propio evento, lo que permanece es la constatación de que existe una necesidad real de materiales respetuosos y espacios de encuentro donde la educación emocional no sea un añadido, sino el centro.
Como profesionales, estos momentos nos recuerdan que acompañar no siempre implica intervenir más, sino estar disponibles, con recursos adecuados y una escucha activa.
Seguir creando espacios de acompañamiento
Desde El Baúl de la Psicología, este tipo de iniciativas refuerzan el compromiso con una práctica que integra literatura, emoción y acompañamiento respetuoso. El trabajo continúa en consulta, en formación y en la creación de materiales que ayuden a transitar lo difícil sin simplificarlo.
Porque cuando la infancia encuentra palabras —o imágenes— para lo que siente, el proceso ya ha comenzado.
Hay personas que llegan a consulta diciendo algo que, clínicamente, es muy preciso:
“Sé que ya pasó… pero mi cuerpo no lo sabe.”
No es una metáfora.
Es una descripción exacta de cómo funciona el trauma.
Desde hace años, la investigación en neurociencia y la experiencia clínica coinciden en algo esencial: el trauma no es solo un recuerdo psicológico, es una experiencia corporal no integrada. El cuerpo aprende a sobrevivir cuando no hubo condiciones suficientes para sentir seguridad, sostén o protección. Si necesitas servicios especializados de psicología consulta nuestra sección.
El trauma no es lo que ocurrió, sino lo que quedó dentro
Una de las confusiones más frecuentes es pensar que el trauma se define por la gravedad objetiva del hecho. Sin embargo, tanto la clínica contemporánea como autores de referencia coinciden en que el trauma no se mide por el evento, sino por la respuesta del sistema nervioso.
El trauma aparece cuando:
una experiencia desborda la capacidad de regulación
no hubo acompañamiento emocional suficiente
el cuerpo tuvo que adaptarse solo
En palabras cercanas a la mirada de Gabor Maté:
el trauma no es el daño, sino la desconexión que se produce para poder seguir viviendo.
El cuerpo como guardián de la experiencia
Cuando una situación resulta abrumadora, el cerebro prioriza la supervivencia frente a la elaboración consciente. En esos momentos:
la amígdala se activa intensamente
el hipocampo no logra organizar la experiencia como pasado
la corteza prefrontal reduce su capacidad de reflexión
El resultado es que la experiencia no se integra como recuerdo narrativo, sino que queda almacenada como:
sensaciones corporales
respuestas automáticas
patrones emocionales repetidos
Por eso, años después, una persona puede:
reaccionar con ansiedad sin entender por qué
bloquearse ante ciertos vínculos
sentir peligro donde no lo hay
desconectarse emocionalmente sin querer hacerlo
No es irracionalidad.
Es memoria corporal.
Cuando hablar no alcanza
Durante mucho tiempo se pensó que comprender intelectualmente el trauma era suficiente para superarlo. Sin embargo, en la práctica clínica vemos a menudo que entender no equivale a regular.
Muchas personas saben perfectamente:
qué les pasó
por qué son como son
de dónde vienen sus patrones
Y aun así, su cuerpo sigue reaccionando como si el peligro continuara.
Esto no significa que hablar no sea importante.
Significa que el lenguaje no siempre accede al nivel donde se aloja el trauma.
Antes de explorar recuerdos, el sistema nervioso necesita sentir algo muy básico: seguridad.
Regulación antes que exploración
Uno de los principios más sólidos en terapia del trauma es este:
No se puede integrar aquello que el cuerpo aún vive como una amenaza.
Por eso, el trabajo terapéutico informado en trauma comienza muchas veces por:
ayudar a la persona a reconocer sus estados corporales
ampliar la ventana de tolerancia
recuperar sensación de control interno
construir una relación terapéutica segura y estable
Cuando el cuerpo deja de estar en alerta constante, la mente puede empezar a organizar, simbolizar e integrar.
El síntoma no es el enemigo
Desde una mirada humanista y compasiva, el síntoma no se interpreta como algo que haya que eliminar rápidamente, sino como una adaptación que tuvo sentido en su contexto.
La ansiedad, la hiperexigencia, la desconexión emocional o el control no aparecen por casualidad. Son respuestas inteligentes de un organismo que aprendió a protegerse como pudo.
Gabor Maté lo expresa con gran claridad:
La pregunta no es “qué te pasa”, sino “qué te pasó”.
Cuando la persona deja de luchar contra sus síntomas y empieza a comprenderlos, se abre un espacio nuevo: el de la integración.
La sanación ocurre en relación
El sistema nervioso no se regula en soledad. Se regula en presencia de otro sistema nervioso que ofrece:
coherencia
calma
disponibilidad emocional
respeto por los ritmos internos
Por eso, en trauma, la relación terapéutica no es un añadido: es parte del tratamiento.
La seguridad no se explica.
Se experimenta.
Sanar no es borrar, es volver a habitar el presente
La sanación del trauma no consiste en olvidar ni en “pasar página” rápidamente. Consiste en algo mucho más profundo y realista: ayudar al cuerpo a comprender que el peligro terminó.
Cuando eso ocurre:
el pasado deja de invadir el presente
el cuerpo recupera flexibilidad
la persona puede elegir, en lugar de reaccionar
Y poco a poco, vuelve algo esencial: la sensación de estar viva en su propia vida.
Si algo de esto resuena contigo
Si al leer este texto has sentido reconocimiento, no es casualidad. Muchas personas viven con las consecuencias del trauma sin ponerle nombre, cargando con culpa o sensación de fallo personal.
El trauma no es una debilidad.
Es una historia de adaptación.
Trabajarlo desde una psicología humanista, informada en trauma y respetuosa con el cuerpo permite procesos de sanación reales, sin forzar, sin revivir innecesariamente el dolor y sin perder de vista la dignidad de la persona.
Sobre mi enfoque profesional
Trabajo desde una psicología humanista e integradora, con especial atención al trauma, la regulación del sistema nervioso y la relación terapéutica. Mi mirada une neurociencia, cuerpo y vínculo, entendiendo el síntoma como una respuesta adaptativa y la terapia como un espacio de seguridad donde volver a encontrarse.
Comprender el TDAH desde el trauma, el apego y la neurobiología. Un enfoque clínico y trauma-informado.
Iris Pasamón
Psicóloga humanista especializada en trauma y apego | EMDR
El Baúl de Psicología
Introducción
El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) ha sido tradicionalmente explicado desde un modelo biomédico centrado en el déficit neurobiológico y la genética. Aunque este enfoque ha permitido avances relevantes, resulta insuficiente para comprender la complejidad emocional, relacional y clínica que presentan muchas personas diagnosticadas con TDAH, tanto en la infancia como en la adultez.
Desde la práctica clínica trauma-informada, el TDAH aparece con frecuencia vinculado a dificultades en la regulación emocional, en la organización interna y en la sensación de seguridad, aspectos que se desarrollan en el contexto del vínculo temprano. Esta observación clínica conecta el TDAH con otros procesos ampliamente descritos en psicología del trauma, como el apego inseguro, la disociación y el trauma complejo.
El TDAH como alteración del desarrollo de la autorregulación
Las funciones comúnmente afectadas en el TDAH —atención sostenida, inhibición conductual, regulación emocional y planificación— dependen de la maduración de la corteza prefrontal y de su integración con los sistemas subcorticales implicados en la emoción y la respuesta al estrés.
Esta maduración no ocurre de forma aislada, sino en interacción constante con el entorno relacional. La autorregulación se construye inicialmente a través de la co-regulación con las figuras de apego. Cuando este proceso se ve interferido de forma sostenida, el sistema nervioso no se detiene, sino que se adapta organizándose alrededor de la alerta.
Este mismo patrón adaptativo puede observarse también en personas con historias de apego inseguro, un tema que desarrollo con mayor profundidad en el artículo Apego y regulación emocional.
Estrés temprano y trauma relacional
En trauma del desarrollo, el impacto no proviene únicamente de experiencias extremas. El estrés relacional crónico, a menudo invisible o normalizado, puede alterar de forma significativa la organización del sistema nervioso.
Factores como cuidadores emocionalmente desbordados, separaciones tempranas, duelos no acompañados o contextos familiares altamente exigentes generan una activación sostenida del sistema nervioso infantil. Esta activación prolongada es un elemento central tanto en el TDAH como en lo que clínicamente se describe como trauma complejo, tema que amplío en el artículo Trauma complejo y desarrollo emocional.
Hiperactividad e inatención desde la neurobiología del trauma
Hiperactividad
Desde un enfoque trauma-informado, la hiperactividad puede entenderse como expresión de un estado de activación simpática persistente. El movimiento constante y la impulsividad funcionan como intentos automáticos de regulación frente a una sensación interna de amenaza.
Este patrón es similar al observado en ciertos estados de hiperactivación traumática, donde el cuerpo permanece en alerta incluso en ausencia de peligro real.
Inatención
La inatención, por su parte, no implica necesariamente un déficit cognitivo. Muchas personas con TDAH muestran una capacidad intensa de concentración en contextos emocionalmente seguros o altamente motivantes.
Cuando el sistema nervioso permanece en modo vigilancia, la atención se fragmenta. En algunos casos, esta fragmentación puede coexistir con fenómenos disociativos leves, un mecanismo adaptativo que explico en el artículo Disociación: cuando el cuerpo aprende a desconectarse.
TDAH, apego y alta sensibilidad
Clínicamente, es frecuente encontrar en personas con TDAH una elevada sensibilidad emocional, una fuerte empatía y una gran capacidad perceptiva. Estas características, lejos de ser incompatibles con el diagnóstico, suelen estar relacionadas con sistemas nerviosos altamente reactivos.
En algunos casos, esta sensibilidad ha sido conceptualizada como alta sensibilidad, un rasgo que puede confundirse o solaparse con el TDAH cuando no se tiene en cuenta la historia relacional y el contexto traumático. Este solapamiento lo abordo con mayor detalle en el artículo Alta sensibilidad y trauma: similitudes, diferencias y confusiones frecuentes.
Implicaciones clínicas desde los modelos trauma-informados y EMDR
Desde el modelo de Procesamiento Adaptativo de la Información (AIP), el TDAH puede comprenderse como una dificultad en la integración de experiencias tempranas asociadas a estrés, inseguridad o desbordamiento emocional, que quedaron almacenadas en redes de memoria no adaptativas.
Un abordaje coherente con esta mirada implica priorizar la regulación del sistema nervioso, el trabajo con el cuerpo y la historia relacional, antes que el control conductual o el rendimiento. La intervención se orienta a restaurar la sensación de seguridad y a favorecer una integración más adaptativa de la experiencia.
Si te has sentido reflejada o reflejado
Si al leer este artículo has reconocido aspectos de tu historia, de tu forma de sentir o de tus dificultades actuales, es importante subrayar algo fundamental: no estás fallando. Muchas de estas respuestas tienen sentido cuando se comprenden desde la historia relacional y el funcionamiento del sistema nervioso.
En consulta acompaño procesos relacionados con:
TDAH desde una mirada trauma-informada
Dificultades de regulación emocional
Historia de apego y vínculos tempranos
Trauma complejo y estrés relacional crónico
Cada proceso terapéutico es único y requiere una evaluación individualizada y cuidadosa. Si sientes que este enfoque encaja contigo, puedes ponerte en contacto conmigo para valorar si puedo acompañarte en tu proceso terapéutico.
👉 Solicitar información o pedir cita
Conclusión
Comprender el TDAH desde el trauma y el apego permite abandonar lecturas simplistas y profundamente culpabilizadoras. No se trata de cerebros defectuosos, sino de sistemas nerviosos que aprendieron a adaptarse en contextos emocionalmente exigentes.
Esta mirada constituye una base ética y clínica sólida para una psicología humanista, respetuosa y verdaderamente trauma-informada.
El próximo 10 de diciembre te invitamos a un evento muy especial en El Libro Técnico – Casa del Lector, una de las librerías más emblemáticas de Las Palmas de Gran Canaria. La psicóloga y educadora social Iris Pasamón Gonzalo firmará ejemplares de su cuento ilustrado “El vuelo del pequeño colibrí”, un libro para acompañar el duelo infantil desde la ternura, el respeto y la comprensión.
Sobre el libro: “El vuelo del pequeño colibrí”
El vuelo del pequeño colibríes un cuento ilustrado publicado por Apuleyo Ediciones, creado para ayudar a niños y niñas a comprender la pérdida de un ser querido.
A través de la historia de Lila y su querido amigo Don, el cuento invita a los pequeños lectores a reconocer y validar emociones como:
Tristeza
Enfado
Confusión
Nostalgia
El mensaje principal es claro y profundo: la muerte forma parte de la vida, pero el amor y los recuerdos permanecen.
Este libro se ha convertido en una herramienta emocional para familias, docentes y profesionales que buscan una manera respetuosa, honesta y cercana de hablar del duelo con la infancia.
Iris Pasamón Gonzalo es psicóloga y educadora social, especializada en duelo, educación emocional y acompañamiento respetuoso a la infancia. Su trabajo profesional se centra en crear espacios seguros donde niñas, niños y familias puedan expresar sus emociones, comprenderlas y transformarlas.
El vuelo del pequeño colibrí es la síntesis de esa experiencia: un cuento escrito con sensibilidad, cercanía y un gran respeto por los procesos emocionales de los más pequeños.
Puedes seguir a la autora en: 🌐 Web / Redes/ Iris Pasamón – El Baul de Psicología – Espacio Edúcate
El Libro Técnico – Casa del Lector
La firma se celebrará en El Libro Técnico, una librería histórica de Las Palmas fundada hace más de 60 años y muy vinculada a la comunidad lectora canaria.
Ofrecen:
Libros especializados y literatura infantil
Actividades culturales
Presentaciones y firmas
Material escolar y papelería
📍 Dirección: Calle Tomás Morales, 44–46, 35003 Las Palmas de Gran Canaria 🌐 Web: https://ellibrotecnico.com
¿Qué encontrarás en este evento?
Durante la firma podrás:
Conocer a la autora y charlar con ella
Llevarte tu ejemplar firmado y dedicado
Preguntar cómo utilizar el cuento en casa, en el aula o en intervención profesional
Descubrir más libros para trabajar emociones y duelo en la infancia
Es un evento ideal para:
Familias
Profesorado
Orientación educativa
Psicólogos/as
Educadores sociales
Personas interesadas en literatura infantil emocional
Detalles del evento
📅 Fecha: 10 de diciembre 🕓 Horario: 16:00 a 20:00 📍 Lugar: El Libro Técnico – Casa del Lector 🗺️ Dirección: Calle Tomás Morales, 44–46, Las Palmas 🎯 Actividad: Firma del libro “El vuelo del pequeño colibrí”
Te esperamos
Si alguna vez te has preguntado cómo explicar la muerte a un niño o niña con sensibilidad, claridad y amor, este encuentro es una oportunidad perfecta para descubrir una herramienta que acompaña de verdad.
Te esperamos el 10 de diciembre, entre 16:00 y 20:00, en El Libro Técnico. Un espacio para compartir historias, emociones y literatura que sana.
Preguntas frecuentes sobre el evento
¿Es necesario reservar entrada para asistir a la firma?
No, no es necesario reservar. La entrada es libre y puedes acudir directamente durante el horario del evento.
¿Tiene coste la participación en la firma?
No. La asistencia es gratuita. Solo pagas si deseas comprar el libro y llevártelo firmado.
¿Puedo llevar un libro que ya tengo para que me lo firmen?
Sí, puedes llevar tu ejemplar de “El vuelo del pequeño colibrí” y la autora te lo firmará sin problema.
¿Habrá libros disponibles para comprar allí mismo?
Sí. El Libro Técnico contará con ejemplares disponibles para su compra durante todo el evento.
¿A qué edades está dirigido el libro “El vuelo del pequeño colibrí”?
El cuento está recomendado a partir de 5–6 años, aunque también es una herramienta útil para familias, docentes y profesionales.
¿Es un evento adecuado para niños y niñas?
Sí. Es un encuentro tranquilo y cercano donde menores pueden asistir acompañados de una persona adulta.
¿Dónde se celebra exactamente el evento?
En El Libro Técnico – Casa del Lector, Calle Tomás Morales 44–46, Las Palmas de Gran Canaria.
¿Qué horarios tiene la firma?
El 10 de diciembre, de 16:00 a 20:00 horas. Puedes llegar en cualquier momento dentro de ese intervalo.
¿La autora estará disponible para charlar o responder preguntas?
Sí. Iris Pasamón Gonzalo estará presente durante todo el evento firmando, conversando con asistentes y respondiendo dudas sobre el libro o el duelo infantil.
